こんにちは。進学塾湊の白數です。
「英語は最初が肝心。小学生のうちに正しく覚えておかないと、まちがいがクセになってしまう。」
小学生の英語について、こんなふうに言われることがあります。
半分は、その通りだと思います。
英語は積み上げの教科です。中学に入ると、前に習ったことの上に次の内容がどんどん乗っていきます。最初につまずくと、取り戻すのに時間がかかる。だから「最初が肝心」というのは、まちがっていません。
ただ、その「肝心なもの」が何なのか。
ここが、私の考えと少しちがうところです。
小学生の英語で最初に育てたいのは、正確さよりも「私は英語ができる」という感覚です。
塾で生徒を見ていると、英語が伸びていく子は、まちがえることをあまりこわがらないように感じます。
読みまちがえても、もう一度読む。書きまちがえても、直してまた書く。
その子たちがはじめから正確だったかというと、そうでもないんですね。
一方で、小さなまちがいを一つずつ指摘され続けると、「どうせまたまちがえる」と口を閉じてしまう子もいます。
英語そのものより先に、英語への苦手意識が積み上がってしまう。
これが、あとから直すのにいちばん時間がかかるものです。
発音やつづりは、中学で勉強の型を身につけ、自分で書いて、まちがえて、やり直すなかで、少しずつ整っていきます。
でも、「英語はきらい」「自分には無理」という気持ちは、そう簡単には消えてくれません。
だから湊の小学部では、英語の音読の提出を大切にしています。
上手に読めたかどうかより、声に出して、昨日より少しすらすら読めたこと。その小さな「できた」を、一つずつ認めていきます。
難しすぎることで自信をなくすより、少し易しくてもいいから「できた」を経験する。そこから一段ずつ上っていけばいいと思っています。
ご家庭では、英語を教えようとしなくて大丈夫です。
お子さんが音読していたら、まちがいを探すより先に、まず最後まで聞いてあげてください。
「読めるようになってきたね。」
その一言があるだけで、子どもは次の日もまた声を出してみようと思えるものです。
正確さは、自信の上にあとから積み上げられます。
でも、自信のないところに正確さだけを積もうとしても、なかなか積み上がりません。
最初が肝心。
私もそう思います。
だからこそ、最初に手渡したいのは「正しさ」ではなく、「できる」という手ごたえです。
その手ごたえを持って、中学の英語の扉を開けてくれますように。
